篇一：
热爱祖国优秀传统艺术 富春山居图·剩山图（中国画 局部） 元代黄公望
2鲁迅与美术 鲁迅（1881—1936），中国伟大的文学家、思想家、革命家和教育家，被誉为中国的“民族魂”。
画在植物标本上的“猫头鹰”（1911年）为北京大学设计的校徽（1917）
3标志是现代生活中被广泛应用、具有象征意义的视觉符号。
4校园环境标识设计每个人都生活在一定的环境中。为了使人们的生活更方便、更安全，现代社会设计了一系列环境标识，用于指示和导向等。
在现代城市中，环境标识是一个范围比较广泛的视觉识别系统。它主要包括：指示导向标识（如标志、路线导向标牌等）、识别标识（如显示不同活动场所等）、警示规则标识（如禁止吸烟、不准践踏草地等）、装饰标识（如美化环境）等。
环境标识设计的基本原则是醒目、实用和美观相结合，同时注意与环境相协调。
校园环境标识的设计流程
1.考察环境 2.确定内容3.设计形式 4.选择材料加制作
5.安装
5 手绘校园风景 焦点透视，是指绘画中运用线条或色彩在平面上表现物象空间感的一种方法。塑造出物象的空间感。
成角透视，是描绘的对象物体在视平线上存在着两个消失点。平行透视，是表现二维空间最简单的方法。通常只存在一个消失点，视点与画面处于平行状态。
6 中国人把描绘大自然的作品称为“山水画”，而非“风景画”，是有其独特含义。山水画凝聚着人类丰富的智慧与情感，体现了东方艺术的崇高审美理想。画家借描写自然景物以表达自己的情感，在情景交融中创造富有诗情画意的“意境”。
中国山水画从东晋开始，历经唐、元、明、清以及近视现代的发展，涌现出了许多伟大的画家，创造了无比丰富与辉煌的艺术珍品。五代、宋、元是中国山水画发展的重要时期，对后世的影响极大。
古人说：“诗是无形画，画是有形诗。”山水画家所追求的就是“言有尽而意无穷”的诗境界。苏东坡评价唐代王维的水墨画和诗歌是“诗中有画，画中有诗”。
除水墨山水外，传统山水画主要有浅绛山水以水墨为主，略施淡的赭石、花青色。青绿山水则是用水墨勾皴、淡墨打底，再层层设色，最后敷以石青、石绿等矿物质颜色。
7 树石画法 古人把向上生长的树枝称为鹿角枝，把向下弯曲的树枝称为蟹爪。
画树应先观察树的整体特征，再观察树枝。以枯树或冬天的落叶树作为观察的对象，容易了解和种树的生长规律与基本结构。
8 山水画小品山水画小品创作一般包括思立意、章法布局、起笔
落墨三个基本过程
9 暑假生活记录册 书的开本拿整张印书纸裁开的若干等份的数目做标准来表明书刊本子的大小叫开本。常用的开本形式有32开、16开等，如这本课本就是16开本的。但也有一些书的开本是不规则的，称为异形开本。
常见的几种装订形式 骑马订：适用于薄本书刊（书面50页左右）的装订。
锁线订：又称串线订，适用于书页较多的书刊装订。
活页订：这种订合形式的最大好处是可随时打开书籍锁扣，调换
书页及变换阅读内容。
线装：最大特点是风格古朴、订合结实，但工艺较费时。除了应用于仿古和珍本书的装订外，已很少应用于其他书的装订。
封面是传达整本书信息的窗口，通常包括书名、作者、出版单位等。根据设计需要可加图片、拼音等。想一想，自己的暑假生活记录册的封面应该包含哪些内容？
书脊的设计也很重要，一般包括书名、作者名、出版社名。内页设计一般称为版式或版面设计，主要内容包括扉页、目录、正文的设计，另外还包括书眉、页码、标题、字体、揷图的设计。 10 北京故宫 千里江山图（中国画 局部 绢本设计51.3㎝×1188㎝）宋代王希孟 《千里江山图》是北宋青绿山水中的重要作品，画卷再现了层峦叠嶂、烟波浩淼的壮观景象，其间又穿插了
众多的人物活动，十分富有生活气息。在设色上以赭色为衬托，使青绿色彩像宝石一样光彩鲜亮，给人以强烈的视觉冲击力。
韩熙载夜宴图（中国画绢本设色28.7㎝×337.5㎝）五代顾闳中 听琴、观舞、休息、赏乐、调笑、等情节。
11巴黎罗浮宫 罗浮宫三宝是指收藏在巴黎罗浮宫博物馆的三件镇馆之宝，分别是油画《蒙娜丽莎》、雕塑《萨莫德拉克的胜利女神》和《米洛斯的阿芙罗狄蒂》蒙娜丽莎（油画）1503达。芬奇（意大利）
《萨莫德拉克的胜利女神》为纪念一场海战而作，胜利女神从天而降，飞立般头，似引导着舰队乘风破浪勇往直前。
1820年发现于米洛斯岛的这尊象征着爱和美的女神阿芙罗狄蒂雕像，高约204厘米，其姿态的优美端庄为历代艺术家所赞叹，它是古希腊雕塑著名的代表作之一。
篇二：
第一课 美术概说
课型：单一型
1．教学方法：讲解，2．欣赏
3．教学目的：
(1)通过教学，使学生基本懂得美术的概念。
(2)通过各种图画的展示和讲解，使学生了解美术的分类，并理解绘画，雕塑，工艺美术、建筑艺术和现代设计的概念和分类。
4．教学难点、重点：
难点：美术的作用。
重点：绘画的分类。
教学过程：
一）组织教学：
师生问好
二）导入新课
同学们，今天这堂课是美术课，那么到底什么是美术呢这就是我们今天要共同来初略讨论学习的问题--美术概说（板书课题）
三）新授：
美术的概念：
展示小型雕塑一个，绘画作品一幅。讲解美术的概念，着重强调“物质材料”、“造型手段”、“空间”、“审美价值”。
、美术的分类
绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术、现代设计
、绘画：使用笔、刀等工具，墨、颜料等材料，在纸、纺织品、木板、墙壁等平面上，通过构图、造型和设色等表现手段，创造艺术形象。（绘画的分类略加讲解。）
展示作品或图片资料若干，（由于缺乏美术教学挂图及相关的幻灯片，所以应找些较大的图片，如单幅单页画、挂历中的画页等，同时应选用较成熟的艺术家的作品。另外，展示一部分自己的原作，如《女同学头像》、《临“太阳很足的晌午”》、《藏族妇人》，以增强学生的实际感受，使学生感到老师是一位名符其实的老师。讲解绘画的概念，同时强调绘画的作用：反映社会生活，表达思想情感。
现代绘画《钢水汗水》：反映了我国当代钢铁工人的社会生活，“钢水的产量和工人的汗水是成正比的”。
初一上学期美术教案
第一课 美术概说
课型：单一型
1．教学方法：讲解，2．欣赏
3．教学目的：
(1)通过教学，使学生基本懂得美术的概念。
(2)通过各种图画的展示和讲解，使学生了解美术的分类，并理解绘画，雕塑，工艺美术、建筑艺术和现代设计的概念和分类。
4．教学难点、重点：
难点：美术的作用。
重点：绘画的分类。
教学过程：
一）组织教学：
师生问好
二）导入新课
同学们，今天这堂课是美术课，那么到底什么是美术呢这就是我们今天要共同来初略讨论学习的问题--美术概说（板书课题）
三）新授：
美术的概念：
展示小型雕塑一个，绘画作品一幅。讲解美术的概念，着重强调“物质材料”、“造型手段”、“空间”、“审美价值”。
、美术的分类
绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术、现代设计
、绘画：使用笔、刀等工具，墨、颜料等材料，在纸、纺织品、木板、墙壁等平面上，通过构图、造型和设色等表现手段，创造艺术形象。（绘画的分类略
加讲解。）
展示作品或图片资料若干，（由于缺乏美术教学挂图及相关的幻灯片，所以应找些较大的图片，如单幅单页画、挂历中的画页等，同时应选用较成熟的艺术家的作品。另外，展示一部分自己的原作，如《女同学头像》、《临“太阳很足的晌午”》、《藏族妇人》，以增强学生的实际感受，使学生感到老师是一位名符其实的老师。讲解绘画的概念，同时强调绘画的作用：反映社会生活，表达思想情感。
现代绘画《钢水汗水》：反映了我国当代钢铁工人的社会生活，“钢(转 载于:www.hnNscy.CoM :七年级美术书)水的产量和工人的汗水是成正比的”。表达了对钢铁工人的一种敬仰敬佩之情，从刻画细微的画面中，我们似乎听见有人在说：“工人兄弟们，你们辛苦了！” 、雕塑：是雕、刻、塑三种制作方法的总称。
雕塑的表现形式一般分为：圆雕、浮雕。
举例：茶陵一中进校门处的雕塑（圆雕）。天安门人民英雄纪念碑基座四周的雕像（浮雕）。
Ｃ、工艺美术：指实用品的造型设计和装饰性美术。
分类：Ａ、日用工艺（染织工艺、陶瓷工艺等）
Ｂ、陈设工艺（象牙雕塑、装饰绘画）
D、建筑艺术：通过建筑群体组织，建筑物的形体、平面布置、立面形式、结构方式、内外空间组织、装饰、色彩等各方面的处理所形成的一种综合性艺术。 公共建筑：
分类：民用建筑：
纪念性建筑：
、现代设计：是在现代科学技术和经济发展的基础上形成的一门综合性的应用艺术。
、美术的社会作用
美术对于人们的精神生活和物质生活都有着积极的作用，它具有三大功能：教
育功能、认识功能、审美功能
（组织同学们以讨论的方式，谈谈对美术及美术的作用的认识和理解。） 总结学生的发言：
美术有很强的实用价值，广泛应用于建筑、商业、工业等领域
三、课本学生范画赏析
图：紫灰色主调，对比很弱，短直线条杂乱无章，表现出一种灰暗、乱、挣扎的情感。
图：黄绿色主调，少量红、紫色，整个画面明亮，对比强烈，犹如阳春三月，春游在外，给人以充满活力、精神饱满的感觉。
四、作业：
运用抽象或变形的表现手法表现自己的某种情感。
要求：、用少量文字概括作业表现的情感。
、注意造型的基本要素的运用。
第二课美术作品造型的基本要素（2课时）
课型：综合课
教学方法：讲解、行赏、比较、练习相结合
1、教学目的
1、通过本课学习，2、使学生初步了解视觉形象的分类和造型要素的基本知识。
3、通过对美术作品中形的认识和分析，4、提高学生对艺术形的欣赏能力。
5、通过对本课的学习，6、使学生认识美术具有多种表现形式，7、从而8、提高学生对艺术形式美的欣赏能力，9、以及美术学习的兴趣与信心。
2、教学重点、难点:
重点：掌握写实造型、变形造型和抽象造型的区别，并能运用所学知识识别美术作品的不同表现形式。
难点：掌握基本要素的特点，并能运用基本要素分析作品。
3、教具、学具准备4、
教具；自制造型要素挂图一张，不同表现形式的作品若干幅。
学生：课本、作业本、软心铅笔、尺。
5、教学步骤
第一课时
一、导入新课：（约2分钟）
大千世界的各种物象形体，首先是被我们的眼睛感受到的，对视觉形象进行观察和研究，会使我们获得丰富的审美信息和多种知识，提高我们的审美能力、表现能力和创造能力。
板书：视觉形象的分类（约23分钟）
尽管视觉形象复杂多变、丰富纷呈，但总体上可分为两大类，即自然形和人工形。由自然力造成的，叫自然形（如山石、河岸、动植物等），人类出于某种目的造成的形，叫人工形（如产品、工具等）人工形中以表达思想观念和审美感受为目的的，叫艺术形（如绘画、雕塑、工艺美术等）。
板书：自然形
人工形
艺术形：表达思想观念、富于审美价值。
提问：分别举出生活中的自然形、人工形和艺术形的物象。
形还可以从不同方面进行分类，如材料上分，有纸材料造型、木材料造型、金属材料造型、石质材料造型等。
（以问答形式讨论欣赏作品，再作总结）
《饮水的熊》作者在创作中，用造型的基本法则之一即对称手法，巧妙地表现了饮水的熊和它的倒影，且将石质材料打磨光洁，以表现小熊的可爱和水的清盈感。
《怀抱》以金属材料制作的富有动感的造型表现了母子欢快的神情。《母子》
篇三：
第一单元 什么是美术
第1课 富于创造力的造型艺术
第2课 美术是个大家族
第二单元 多彩的学校生活
第1课 小伙伴
第2课 在校园中健康成长
第3课 我们的风采
第三单元 传递我们的心声
第1课 有创意的字
第2课 精美的报刊
第四单元 美丽的校园
第1课 描绘我们的校园
第2课 设计我们的校园
第五单元 实用又美观的日用产品
七年级下册
第一单元 艺术──生命与自然和谐交融（欣赏·评述）活动一 欣赏与评述
活动二 分析与研究
活动三 讨论与解释
活动四 体验与评价
第二单元 春天的畅想（造型·表现）
感受春光 了解春天
活动一 欣赏与评述
活动二 生机蓬勃的春日景象
活动二 研讨与实践
春天的畅想 活动三 创造与评价
第三单元 校园的春天（设计·应用）
活动一 收集与交流──设计标志
活动二 学习与练习──设计海报
活动三 设计与展示──运动会会场设计
第四单元 校园艺术节（综合·探索）
活动一 设计制作请柬
活动二 设计布置舞台
活动三 制作道具、表演
活动四 总结评述
第五单元 （欣赏·评述） 视觉传达设计作品欣赏（一）
八年级上册
第一单元 形象直观的表现与交流语言（欣赏·评述）活动一 欣赏与评述
活动二 讨论与研究
活动三 评论与总结
第二单元 丰富多彩的现实 多种多样的表现（造型·表现）美术可以再现生活真实
活动一 欣赏与评述
活动二 研究与讨论
活动三 实践与体验
活动四 评价与总结
美术可以表现主观情感
活动一 欣赏与评述
活动二 研究与讨论
活动三 实践与体验
活动四 评价与总结
第三单元 让我们的生活更美好（设计·应用）
活动一 学会认识环境设计
活动二 学会认识产品设计
活动三 室内装饰品的设计与制作
活动四 设计产品的鉴别与选择
第四单元 我们的画展（综合·探索）
活动一 参观与考察
活动二 策划与搜集
活动三 实践与展示
第五单元 视觉传达设计作品欣赏（二）（欣赏·评述）
展示设计
八年级下册
第一单元 艺术表现的深层意蕴和审美价值（欣赏·评述）活动一 欣赏与评述
活动二 分析与研究
活动三 讨论与解释
活动四 体验与评价
第二单元 装点我的居室（造型·表现）
活动一 欣赏与感受
活动二 创作与表现
体验印刷的乐趣
活动三 创造与表现
变废为宝 因材施艺
活动四 创造与表现
活动五 创造与表现
装点居室
活动六 展示与交流
第三单元 增一分活泼 添一分情趣（设计·应用） 小摆设
活动一 纸盒动物造型
活动二 瓦楞纸动物造型
活动三 线材造型常识
活动四 快餐盒、塑料瓶造型
活动五 蛋壳人造型
活动六 小泥塑造型
活动七 折纸动物造型
第四单元 和谐温馨的生活空间（综合·探索）
活动一 欣赏、交流、策划
活动二 设计、实践、体验
活动三 设计、实践、体验
活动四 设计、实践、体验
活动五 设计、实践、体验
活动六 展示、评述、总结
第五单元 环境艺术设计（欣赏·评述）
活动一 室内设计
活动二 考察与尝试
活动三 景观设计
九年级上册
第一单元 中国美术的辉煌历程与文化价值（欣赏·评述）活动一 欣赏与评述
活动二 讨论与研究
活动三 评论与总结
第二单元 读书与藏书的情结（造型·表现）
活动一 讨论与欣赏
活动二 创作与实践
第三单元 格调高雅的生活品位（设计·应用）
活动一 感受与思考
活动二 创意与尝试
贺卡蕴深情
剪纸的意蕴
结艺寓心愿
第四单元 土与火的艺术（综合·探索）
活动一 欣赏与体验
活动二 探索与实践
活动三 考察与交流
第五单元 现代工业设计欣赏（欣赏·评述）
交通工具
家用电器
电子产品
公共设施
九年级下册
第一单元 世界多元文化中的美术作品（欣赏·评述）活动一 欣赏与评述
活动二 讨论与研究
活动三 评论与总结
第二单元 城乡美术文化考察（综合·探索）活动一 考察与研究
活动二 摹制与发展
第三单元 中国民间美术（欣赏·评述）活动一 欣赏与描述
活动二 分析与研究
活动三 体验与探索
第四单元 社区环境美化（设计·应用）活动一 调研与策划
活动二 设计与制作
第五单元 留下眷恋 带走真情（综合·探索）活动一 策划与准备
活动二 组织与实施