三月初的风带着早春的暖意吹进了材料学院学术报告厅里。我还有不到半个月就要从学校科技管理岗位上退休了，算下来，整整四十年，我见证了一代代高校科研工作者的成长，从青涩懵懂的青年教师，到独当一面的学术带头人，再到桃李满天下的资深教授，那些关于科研、关于坚守、关于成长的故事，早已刻进了我的骨子里。
今天，我应材料学院科研办的邀请，来参加他们新学期青年教师科技沙龙首次活动。走进报告厅时，里面已经坐满了人，大多是近几年刚入职的青年教师，脸上带着几分初入职场的青涩，眼神里既有对科研的憧憬与渴望，也藏着一丝迷茫与焦虑。他们大多是博士毕业，带着扎实的专业功底走进高校，却突然发现，课堂教学之外，科研这条道路远比想象中更难走——不知道该选什么研究方向，面对课题申报无从下手，写好的论文投出去石沉大海，看着身边同事慢慢有了科研成果，自己却始终在原地徘徊，那种挫败感，我太熟悉了。
材料学院科研办主任李娟看到我，连忙笑着迎了上来，热情地握住我的手：“鹿老师，您可来了，辛苦您了！这些青年教师都盼着您来给他们指点迷津呢，您在科技管理岗位干了四十年，见多识广，他们最需要您这样的前辈传经送宝。”
我笑着摆了摆手：“谈不上传经送宝，就是把我这四十年里，看到的、听到的、总结的一些经验，跟大家聊聊。咱们材料学院是学校的王牌学院，硅酸盐材料国家重点实验室更是咱们的金字招牌，这些青年教师都是学院的未来，也是咱们学校科研队伍的新生力量，能帮到他们，我心里也高兴。”
李娟把我领到**台，简单介绍了我的情况：“各位老师，今天我们特别邀请到了学校科技转化中心的鹿鸣老师，鹿老师有着四十年的科技管理工作经历，见证了我校科研事业的发展，也帮助过无数青年教师走出科研困境。接下来，就让我们用热烈的掌声，欢迎鹿老师为我们分享科研入门的实操方法！”
掌声响起，热烈而真诚，我看着台下一张张年轻的脸庞，仿佛看到了四十年前的自己，也曾满怀热忱，也曾茫然无措。我清了清嗓子，缓缓开口：“各位年轻的同事，大家下午好。首先，我要恭喜大家，能顺利入职咱们材料学院，成为一名高校教师，这不仅是一份荣誉，更是一份责任。教书育人是我们的本职，而科研，则是我们提升自身、实现价值、为学院和学校发展贡献力量的重要途径。”
“我知道，现在很多老师刚入职，都面临着同样的困境：科研方向模糊，不知道该往哪个方向发力；科研经验不足，连最基本的文献阅读、论文撰写都觉得吃力；课题申报无思路，看着申报书无从下笔；论文发表难，投出去的稿子要么石沉大海，要么被拒稿，越挫越勇的少，越挫越迷茫的多。”我顿了顿，看着台下纷纷点头的青年教师，继续说道，“其实，不止是你们，每一位科研工作者，包括现在咱们学院的大牌教授，都经历过这样的阶段。科研入门没有捷径可走，但有方法可循。今天，我就结合自己四十年的工作经验，再结合咱们学院一位教授的真实经历，跟大家聊聊，如何从零起步，稳步推进，破解科研入门的瓶颈，快速开启自己的科研之路。”
说到这里，我故意停了下来，观察着台下的反应。果然，大家的眼神里多了几分好奇，有人小声议论着，猜测我说的是哪位教授。我笑了笑，缓缓说道：“我说的这位教授，大家都很熟悉，他就是咱们硅酸盐材料国家重点实验室的吴勇教授。现在的吴教授，是咱们学校的明星教授，40岁前就评上了教授，还是学校首届产学研特聘教授，每年的横向科研项目经费都高得惊人，手下领着一个40多人的科研团队，研究成果享誉国内外，很多人都羡慕他，觉得他天赋异禀，一帆风顺。但很少有人知道，十年前，他刚入职的时候，跟在座的各位一样，也是一个科研新手，也曾经历过失败与彷徨。”
“十年前，吴勇博士刚从一所知名高校毕业，作为专职科研人员聘入咱们学校硅酸盐材料国家重点实验室。那时候的他，刚走出校门，满怀抱负，却不知道该从哪里入手。他学的是材料科学与工程专业，专业功底扎实，但科研方向却很模糊，一会儿想研究新型建筑材料，一会儿又想涉足纳米材料领域，跟风追逐热点，却没有一个明确的聚焦点。那段时间，他每天泡在实验室里，却忙得一团糟，没有方向，没有目标，做了很多无用功，甚至有过放弃科研的念头。”
“我还记得，有一次我去实验室检查工作，看到他一个人坐在实验台前，面前摆着一堆实验数据，眉头紧锁，神情气丧。我走过去问他怎么了，他叹了口气说，鹿老师，我觉得自己不是做科研的料，折腾了大半年，什么成果都没有，连一个像样的实验结论都得不出，不如放弃算了。”
“我当时没有劝他，只是跟他说，科研从来都不是一蹴而就的，谁都有迷茫的时候，关键是要找到自己的方向，沉下心来，一步一个脚印地走。我给他举了很多前辈的例子，告诉他，真正的科研高手，都不是天生的，都是从一次次失败中走过来的，都是靠一点一滴的积累，才最终取得成就。”
“后来，吴勇教授听从了我的建议，不再盲目跟风，开始静下心来，结合自己的专业背景，寻找适合自己的科研方向。他发现，随着我国公路建设的快速发展，沥青路面材料的需求量越来越大，但传统的沥青材料存在耐用性差、渗透性不强、阻燃性不足等问题，尤其是在一些气候复杂、车流量大的地区，路面损坏严重，维护成本居高不下。而与此同时，我国钢铁工业发展迅速，每年产生大量的工业废弃钢渣，这些钢渣大多被填埋处理，不仅占用土地，还会造成环境污染。”
“他突然想到，能不能将工业废弃钢渣应用到沥青路面材料中，既解决钢渣的环保处理问题，又改善沥青路面材料的性能？这个想法一出现，他就像找到了方向，眼睛都亮了。他查阅了大量的文献资料，发现当时国内关于钢渣在沥青路面材料中的应用研究还比较少，大多停留在理论层面，没有形成成熟的产业化技术。而且他了解到，钢渣本身有不少‘基因缺陷’，比如硬度极高，磨粉成本巨高，活性低，不容易和水发生反应，还难磨碎，这些都制约了它的应用。但他也发现，这些‘缺陷’在铺路领域，反而能变成优点——超高硬度可以让路面更抗压、抗磨，微膨胀特性能让路面自动填缝，铁氧化物则能增强与沥青的黏性，延长路面寿命。”
“确定了‘工业废弃钢渣在沥青路面材料中的应用’这个研究方向后，吴勇教授就一头扎了进去。他知道，这个方向是一个产业化项目，需要大量的实验数据作为支撑，需要解决钢渣与沥青材料的配比、不同气候条件下的适用性等一系列问题。从那以后，实验室就成了他的家，他几乎利用了一切可以利用的时间，做各种对比试验。”
“我还记得，那时候的他，经常加班加点，有时候甚至通宵达旦地做实验。实验室的灯，常常是全校最晚熄灭的，有时候我深夜路过实验室，总能看到他忙碌的身影。他每天要做上百组实验，记录下每一组数据，对比不同配比、不同温度、不同环境下，钢渣与沥青材料结合后的性能变化。钢渣的磨粉难度大，他就反复试验，优化磨粉工艺，甚至自己动手改装设备；钢渣与沥青的黏附性不足，他就研究界面吸附及强化机制，发明了钢渣集料形貌和孔隙调控技术，大幅增强集料对沥青的黏附能力。”
“那段时间，他吃了很多苦，也经历了无数次失败。有一次，他花费了整整一个月的时间，做了一组重要的对比试验，本以为能得出理想的结论，结果却因为一个微小的操作失误，所有的实验数据都作废了。那天晚上，他在实验室里坐了一整夜，看着窗外的天亮起来，那种绝望，我能想象得到。但他没有放弃，第二天一早，他又重新开始，从头做起，一点点排查问题，一点点改进实验方法。”
“他还主动向实验室的资深教授请教，加入他们的科研团队，学习科研方法和实验技巧。他利用业余时间，参加各种科研培训和学术交流活动，了解学科前沿动态，借鉴国内外先进的研究经验。他还建立了自己的研究素材库，把每一组实验数据、每一次实验总结、每一篇相关文献，都整理得井井有条，为后续的研究打下了坚实的基础。”
时光荏苒，岁月如梭，吴勇教授始终没有停下探索的脚步，日复一日地坚守着自己的研究领域。经过整整五个春秋的辛勤耕耘和顽强拼搏，皇天不负有心人，他终于迎来了令人振奋的时刻——一项具有里程碑意义的突破！
通过无数次试验和反复论证，吴勇成功地揭示了如何将各种比例的工业废弃钢渣与沥青路面材料完美融合的奥秘，并在此基础上深入钻研各地独特的气候条件以及实际应用中的多样化需求。凭借着坚韧不拔的毅力和对科学事业的执着追求，他最终研发出一种堪称革命性的新型路面材料，专门适用于高品质高速公路建设。
一系列严格而全面的测试结果表明：这种以特定比例调配而成的钢渣铺路材料，其综合性能远远超越了传统的沥青材质。具体来说，它不仅具备卓越的耐久性、良好的渗透特性以及出色的阻燃效果，更重要的是，在抗压强度方面相较于传统沥青路面有超过三成的显著提升；同时，其抗滑耐磨性也高达玄武岩路面的 1.25 倍之多，甚至连钢渣与沥青之间紧密结合的牢固程度亦是玄武岩的近两倍！更为难能可贵的是，采用此种创新型材料铺就道路，彻底摆脱了以往钢渣填埋所引发的环境污染困扰，真正做到了化腐朽为神奇，让废弃物焕发出新的生机与活力。
在这段漫长而艰辛的时光里，吴勇教授始终未曾忘却过对学术的执着追求以及对科研成果的孜孜以求。他夜以继日地埋头苦干，将自己所获得的海量实验数据与丰硕研究成果精心梳理，并逐一转化为一篇篇严谨且极具深度的学术论文。随后，这些凝聚着无数心血的作品便如同一颗颗闪耀的星辰般投向了海内外各大知名核心期刊。
然而，起初的时候，命运似乎并未眷顾这位勤奋努力的学者——他的论文常常遭遇无情的退稿。有些期刊直言不讳地指出其研究欠缺创新之处；另一些则认为其实验数据尚有待进一步补充完善；还有些干脆指责他的论文格式不符合标准要求。面对这一连串的打击，吴勇教授却并未因此而心生沮丧或一蹶不振。相反，每一次接到拒稿通知后，他都会静下心来仔细研读那些反馈意见，并针对具体问题展开深入剖析与思考。紧接着便是马不停蹄地投入到新一轮的修改工作之中，若首次尝试未能取得理想成效，则再来第二遍甚至第三遍......如此循环往复，周而复始。
皇天不负有心人！渐渐地，奇迹悄然降临：他的论文终于陆续得到了各期刊编辑们的认可并予以刊登发表。先是寥寥几篇，接着变成了两三篇，再后来竟发展至数十篇之多！时至今日，吴勇教授已然在学术界崭露头角，成为一颗备受瞩目的新星。不仅如此，在此期间他还勇敢地迈出了新的一步——涉足课题申报领域。他首先选择从相对较为容易上手的校级课题开始做起，借此机会逐步摸索掌握申报流程及申请书撰写技巧，同时不断积攒相关经验教训。他结合自己的研究方向，认真撰写申报书，突出课题的创新性、实用性和可行性，组建小型研究团队，分工协作，提升课题申报的竞争力。”
“功夫不负有心人，他申报的第一个校级课题顺利立项，随后，他又陆续申报成功了省级课题、国家级课题。他珍惜每一个课题研究的机会，认真按照研究计划，推进研究工作，做好研究记录，及时解决研究中遇到的问题，确保课题按时结题。他还积极推动科研成果产业化，与多家钢铁企业、公路建设企业建立合作关系，将自己的研究成果应用到实际工程中，实现了产学研深度融合。”
“凭借着这样的努力，吴勇教授在40岁前就成功评上了教授，而且，因为他每年的横向科研项目经费连续超高，为学校和企业带来了巨大的经济效益和社会效益，他被学校评上了首届产学研特聘教授。现在的他，已经建立起了自己的40多人的科研团队，带领着团队继续深耕‘工业废弃钢渣在沥青路面材料中的应用’这一领域，不断拓展研究方向，研发出更多更好的科研成果。按照他现在的发展速度，到他50岁的时候，完全有能力冲击院士的头衔。”
说到这里，台下响起了热烈的掌声，很多青年教师的眼神里，少了几分迷茫，多了几分坚定和向往。我目光坚定地望着台下众人，语气沉稳而有力地继续说道：“吴勇教授的故事并非孤立存在，亦非纯属巧合，它实则代表着众多科研工作者一路走来的历程与写照。通过他的亲身经历，我们深刻领悟到一个真理——踏入科研领域并无捷径可走，唯有持之以恒地坚守信念、笃定前行，并不断积累知识和经验，方有可能实现从毛毛虫到美丽蝴蝶般的蜕变。在此，我愿将自身长达四十年之久的科技管理心得，与吴勇教授的成长轨迹相结合，归纳出五条切实可行的科研入门实操法门，期望这些建议能够助力在座诸位迅速摆脱困局，顺利踏上属于你们各自的科研征程。”
稍作停顿后，我接着阐述道：“首先，要清晰明辨科研道路的大方向，并精准定位好进入此领域的关键切入点。科研入门之精髓在于‘锁定目标、集中火力’，正如吴勇教授一般，起初时他亦是茫然无措，随波逐流，缺乏清晰明确的研究指向，致使大量宝贵时光与心血付诸东流。然而，经过一番深思熟虑之后，他充分考量个人所学专业知识架构、所在学科发展趋势以及现实生活中的实际需要等多方面因素，最终确立下‘工业废弃钢渣于沥青路面材料当中的运用’这一具体且细化的研究方向，自此方才步入正途。”
“在这里，我给大家提四点建议：一是结合专业背景，立足自身的专业特长和学习积累，选择与专业高度相关的科研方向。咱们材料学院的青年教师，有的擅长实验研究，有的擅长理论分析，有的擅长技术研发，要结合自己的优势，选择适合自己的方向，不要盲目跨界，避免力不从心。比如理工科青年教师，就可以像吴勇教授一样，选择自己熟悉的实验、技术研发等领域，确保科研方向贴合自身能力。二是结合教学实践，从日常教学中挖掘科研方向。咱们作为高校教师，教书育人是本职，在教学过程中，我们会发现很多问题，比如学生的学习困惑、教学方法的不足、课程设置的不合理等，这些都可以作为科研方向。这样的方向，既贴合教学实际，又容易积累研究素材，也能实现教学与科研的相互促进。
比如‘新型材料实验教学方法的优化研究’‘材料专业学生实践能力培养的成因及解决对策研究’，都是很好的研究方向。三是结合学科前沿，关注学科领域的前沿动态、热点问题，选择具有创新性、实用性的研究方向。就像吴勇教授，他关注到了工业固废处理和公路建设的需求，选择了一个既有创新性又有实用性的方向，才取得了这么好的成果。
我们要多关注本领域的核心期刊、学术会议，了解前沿动态，避免选择过于陈旧、重复的研究方向。同时，也可以结合导师、资深教师的研究方向，寻求指导和帮助，快速找到入门突破口。四是聚焦小方向，科研入门阶段，避免选择过大、过难的研究方向。
许多年轻的教师初入职场时，雄心勃勃地想要开展那些惊世骇俗的重大研究项目，但最终常常因能力不足而陷入困境，甚至一无所获。吴勇教授起初并未盲目追求宏大目标，相反，他专注于"工业废弃钢渣在沥青路面材料中的应用"这个细微领域，并在此深入钻研，不断积累研究经验，逐渐拓宽自己的研究范围。因此，我们应当学习这种"小题大做"的精神，将某个特定的小课题深入挖掘、透彻理解，如此方能为日后更广泛的研究奠定稳固基石。
接下来谈谈第二个关键步骤——累积科研基础，筑牢入门之基。要踏入科研之门，必须拥有坚实牢固的基础，正如建造房屋一般，如果地基不够稳固，那么建筑物便难以高耸入云。吴勇教授之所以能够获得如此巨大的成功，与其深厚的科研功底密不可分，其中包含了他长达五年之久所积攒下的海量实验数据以及丰富多样的研究资料。对广大青年教师而言，若想有效地积累科研基础，可以着重从以下四个维度着手努力：
“一是大量阅读文献。阅读文献是科研入门的第一步，也是最重要的一步。我们要阅读本领域的核心期刊论文、经典著作、学位论文，了解领域内的研究现状、研究方法、前沿动态，积累科研素材和思路。吴勇教授在确定研究方向后，查阅了大量的相关文献，了解了钢渣应用的现状和难点，才找到了研究的突破口。阅读文献时，我们要做好读书笔记，梳理核心观点、研究方法、创新点，同时学习论文的撰写规范和论证逻辑，提升自身的论文撰写能力。不要为了阅读而阅读，要带着问题去读，思考别人的研究思路、实验方法，分析别人的优点和不足，为自己的研究提供借鉴。”
“二是学习科研方法。科研方法是科研工作的工具，没有合适的科研方法，再好的研究方向也难以落地。我们要主动学习科研相关的方法，比如文献研究法、调研法、实验法、案例研究法等，结合自身的科研方向，选择合适的科研方法。吴勇教授在研究过程中，就熟练运用了实验法、对比分析法等多种科研方法，通过大量的对比实验，得出了准确的研究结论。我们可以通过参加科研培训、听科研讲座、向资深教师请教等方式，学习科研方法的应用技巧，不断提升自己的科研能力。”
“三是参与科研项目。对于青年教师来说，刚开始独立开展科研工作难度较大，主动加入导师、资深教师的科研团队，参与课题研究，是积累科研经验的最好方式。吴勇教授刚入职时，就主动加入了实验室的科研团队，协助完成文献收集、数据调研、报告撰写等工作，在实践中积累了科研经验，了解了科研项目的申报、实施、结题流程，为后续独立开展科研工作打下了基础。我们要珍惜这样的机会，积极参与团队研究，认真完成自己负责的工作，多向团队成员学习，在实践中提升自己的科研实践能力。”
“四是积累研究数据和案例。科研工作离不开数据和案例的支撑，没有扎实的数据和丰富的案例，研究成果就缺乏说服力。吴勇教授用了五年多的时间，积累了庞大的实验数据，建立了自己的研究素材库，才最终取得了突破性进展。我们也要结合自身的科研方向，收集相关的研究数据、案例，做好整理和归档工作，建立自己的研究素材库，为后续的论文撰写、课题申报提供支撑。比如做实验研究的老师，要认真记录每一组实验数据，做好实验总结；做调研研究的老师，要收集好调研数据，整理好调研案例，确保数据和案例的真实性、准确性。”
“第三步，突破论文撰写与发表瓶颈，积累科研果果。论文发表是科研入门的重要标志，也是青年教师职称评定、能力提升的重要依据。很多青年教师之所以迷茫，就是因为论文发表难，迟迟没有科研成果。结合吴勇教授的经历，我给大家提四点建议，帮助大家突破论文撰写与发表的瓶颈：”
“一是从短篇论文入手，不要急于求成。吴勇教授刚开始撰写论文时，也没有急于发表核心期刊论文，而是先撰写短篇论文、实验报告，投稿到普刊、校级期刊，积累论文撰写和发表经验，熟悉论文发表流程。对于我们青年教师来说，科研入门阶段，最重要的是积累经验，提升论文撰写能力，而不是追求高水平期刊。我们可以先从教学研究论文、短篇实验论文入手，逐步提升论文质量，再尝试投稿核心期刊。”
“二是规范论文撰写，注重论文质量。论文的质量是发表的关键，没有高质量的论文，再努力也难以被期刊接受。我们要严格按照论文撰写规范，梳理论文的结构，包括摘要、关键词、引言、正文、结论、参考文献等，确保论文逻辑清晰、内容充实、格式规范。撰写时，要结合自身的研究素材，突出论文的创新性和实用性，避免抄袭、过度引用，规范引用参考文献。吴勇教授的论文之所以能被核心期刊接受，就是因为他的论文逻辑清晰、数据详实、创新点突出，而且格式规范，没有任何违规问题。”
“三是精准选择期刊，提高投稿命中率。很多青年教师投稿时，盲目追求核心期刊，结果屡屡被拒稿，打击了自信心。我们要结合论文的质量和研究方向，选择合适的期刊投稿，避免盲目投稿。优先选择与自身研究方向高度相关的普刊、省级期刊，这些期刊门槛相对较低，周期较短，投稿命中率较高。投稿前，要仔细研读期刊的投稿指南，明确期刊的格式要求、投稿流程、审稿周期等，避免因格式错误、主题不符被拒稿。比如吴勇教授刚开始投稿时，就选择了一些与材料科学、公路建设相关的普刊，积累了发表经验后，才逐步投稿核心期刊。”
“四是重视修改完善，不怕被拒稿。论文撰写是一个不断修改、不断完善的过程，没有一篇论文是一次就能写好的。吴勇教授的论文也曾经被多次拒稿，但他没有气馁，每次收到拒稿意见，都会认真研究，针对性地修改完善，最终实现了突破。我们也要有这样的心态，论文初稿完成后，反复修改、校对，检查错别字、语病、逻辑漏洞，同时邀请导师、资深教师帮忙审核，提出修改意见，优化论文质量。如果论文被拒稿，不要灰心丧气，要认真查看拒稿意见，分析问题所在，针对性地修改，修改后重新投稿或选择其他适配期刊。记住，每一次拒稿，都是一次成长的机会。”
“第四步，尝试课题申报，提升科研能力。课题申报是提升科研能力的重要途径，也是青年教师积累科研经验、获得科研经费支持的重要方式。吴勇教授的成长，离不开课题申报的助力，他从校级课题入手，逐步申报省级、国家级课题，在课题研究中提升了自己的科研能力，积累了科研成果。对于青年教师来说，尝试课题申报，要注意四点：”
“一是从校级课题入手，积累申报经验。科研入门阶段，我们的科研基础还比较薄弱，申报高级别课题难度较大，优先申报校级课题是最好的选择。校级课题难度低、门槛低，而且学校会给予一定的经费支持和指导，适合青年教师积累申报经验。申报校级课题时，要结合自身的科研方向和研究基础，选择合适的课题类型，认真撰写申报书，突出课题的创新性、实用性和可行性。就像吴勇教授，他的第一个课题就是校级课题，通过这个课题的研究，他熟悉了课题申报和研究的流程，为后续申报更高级别的课题奠定了基础。而且大家要注意，校级课题的申报有明确的要求，比如主持人的职称、项目组成员的人数、结项要求等，要仔细研读申报通知，确保符合申报条件。”
“二是学习申报书撰写技巧，突出课题亮点。申报书是课题申报的核心，一份好的申报书，能大大提高申报成功率。我们要通过研读优秀申报书、参加课题申报培训、向资深教师请教等方式，学习申报书的撰写技巧。重点优化课题名称、研究背景与意义、研究内容、研究方法、研究进度、预期成果等核心部分，突出课题的亮点和创新性。比如吴勇教授在撰写申报书时，就重点突出了‘工业废弃钢渣变废为宝’的创新性和‘解决公路建设痛点’的实用性，让评审专家眼前一亮。”
“三是组建小型研究团队，提升申报竞争力。课题研究不是单打独斗，尤其是一些稍微复杂的课题，需要团队成员分工协作，共同完成。我们可以结合课题申报需求，组建小型研究团队，邀请同学科的青年教师、研究生加入，发挥各自的优势，分工协作，提升课题申报的竞争力。吴勇教授在申报省级课题时，就组建了自己的小型团队，邀请了实验室的青年教师和研究生加入，大家分工负责文献收集、实验研究、数据整理等工作，提高了课题研究的效率和质量。”
“四是重视课题实施，确保按时结题。如果课题申报成功，不要以为就万事大吉了，课题实施是关键。我们要认真按照课题研究计划，推进研究工作，做好研究记录，及时解决研究中遇到的问题，确保课题按时结题。吴勇教授每次课题申报成功后，都会制定详细的研究计划，明确每个阶段的研究任务和时间节点，定期召开团队会议，汇报研究进展，解决研究中遇到的问题，确保课题按时结题，并且取得了良好的研究成果。同时，课题研究的过程，也是积累科研经验、提升科研能力的过程，我们要珍惜这个机会，认真做好每一项研究工作，为后续申报更高级别的课题奠定基础。”
“第五步，主动借力帮扶，加快成长步伐。科研入门阶段，离不开外部的帮扶和指导，单靠自己的努力，很难快速成长。吴勇教授之所以能快速走出困境，取得成功，离不开导师的指导、团队的帮助，也离不开他自己主动借力的意识。对于青年教师来说，主动借力，要做到四点：”
“一是主动向导师、资深教师请教。导师和资深教师有着丰富的科研经验和人生阅历，他们经历过我们现在经历的迷茫和困境，能给我们提供宝贵的指导和帮助。我们要定期向导师、资深教师汇报自己的科研进展、遇到的困惑，虚心听取他们的意见和建议，学习他们的科研经验和方法。吴勇教授刚入职时，就经常向实验室的资深教授请教，无论是实验方法还是论文撰写，他都虚心学习，不断改进，这也是他能快速成长的重要原因。”
“二是加入科研团队，融入科研氛围。科研工作需要氛围，单打独斗很难坚持下去，也很难快速提升。我们要主动加入科研团队，融入科研氛围，与团队成员交流科研思路、分享科研经验，相互学习、共同进步。在团队中，我们可以学习到别人的优点，弥补自己的不足，遇到问题时，大家可以一起讨论、一起解决，提高科研效率。吴勇教授加入科研团队后，不仅学到了很多科研方法，还结识了很多志同道合的伙伴，为后续组建自己的团队奠定了基础。而且，现在学校也鼓励组建跨学科科研团队，推动产学研融合，我们可以积极参与，拓宽自己的学术视野。”
“三是参加科研培训和学术交流。科研培训和学术交流是拓宽学术视野、学习先进科研方法的重要途径。我们要主动参加学校、院系组织的科研培训、学术研讨、学术讲座等活动，了解学科前沿动态，学习先进的科研方法和经验，结识更多的同行，拓展自己的学术人脉。吴勇教授在成长过程中，就经常参加各种学术交流活动，了解国内外相关领域的研究进展，借鉴先进的研究经验，不断优化自己的研究方向和方法。同时，我们也可以积极参加校外的学术会议，展示自己的研究成果，听取同行的意见和建议，提升自己的学术影响力。”
“四是坚持自我反思，保持耐心和坚持。科研入门是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就，需要我们保持耐心和坚持，不断反思、不断改进。我们要每完成一篇论文、一次课题申报，及时总结经验和不足，优化科研思路和方法，持续提升科研能力。吴勇教授在五年多的研究过程中，也经历过失败和彷徨，但他始终没有放弃，坚持反思自己的不足，不断改进实验方法和研究思路，最终取得了成功。我们也要有这样的毅力，不要因为一时的失败而气馁，不要因为一时没有成果而放弃，相信只要坚持下去，脚踏实地，就一定能走出科研困境，实现自己的科研目标。”
“各位年轻的同事，科研之路，从来都不是一帆风顺的，它充满了艰辛和挑战，需要我们有坚定的信念、扎实的基础、科学的方法，更需要我们有耐心、有毅力、有担当。吴勇教授的故事告诉我们，只要我们找准方向、夯实基础、勇于突破、主动借力、坚持不懈，就一定能从零起步，破解科研瓶颈，实现科研能力的逐步提升，成为一名优秀的科研工作者。”
“我即将退休了，四十年的科技管理工作，让我对科研工作充满了感情，也对你们这些青年教师充满了期待。你们是高校科研队伍的新生力量，是学院和学校未来的希望，你们的成长，关系到学院的发展，关系到学校的未来，更关系到我国科研事业的进步。”
“我希望大家能够牢记初心、坚守使命，把教书育人与科研创新结合起来，既要做好本职教学工作，也要深耕科研领域，脚踏实地、笃行致远，在科研道路上不断探索、不断突破，用自己的努力和汗水，书写属于自己的科研篇章，为学院的发展、为学校的进步、为我国材料科学事业的发展，贡献自己的青春和力量。”
我的发言结束了，台下再次响起了热烈的掌声，这一次，掌声比之前更加响亮、更加坚定。我看到很多青年教师的眼神里，已经没有了当初的迷茫和焦虑，取而代之的是坚定和向往。李娟主任走上台，笑着说道：“非常感谢鹿老师的精彩分享，鹿老师的分享，既有实用的科研入门方法，又有生动的励志案例，相信大家都受益匪浅。希望各位青年教师能够认真学习、深刻领会，把鹿老师分享的经验运用到自己的科研工作中，快速走出科研困境，开启自己的科研之路。”
沙龙活动结束后，很多青年教师围了过来，有的向我请教科研方向的选择问题，有的向我咨询论文撰写和课题申报的技巧，还有的跟我交流自己的科研困惑。我一一耐心解答，看着他们认真倾听的样子，我心里充满了欣慰。我知道，他们中的很多人，或许会在科研道路上遇到更多的困难和挑战，但只要他们能坚守初心、坚持不懈，就一定能像吴勇教授一样，实现自己的科研梦想。